PROPUESTA DE GRADO WILSON BERMUDEZ - CONSTANZA VINASCO

DESARROLLO SIGNIFICATIVO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN UN ENTORNO B-LEARNING EN LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EVA RIASCOS PLATA DE SANTIAGO DE CALI

WILSON DE JESÚS BERMÚDEZ VILLADA.  Código 116980

NHORA CONSTANZA VINASCO CAICEDO.  Código 116978

Propuesta de Proyecto de grado para optar el título de

Maestría en Informática Educativa.

UNIVERSIDAD LIBRE

FACULTAD DE EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

SANTIAGO DE CALI

2012

OBJETIVOS

Objetivo general

Elaborar una propuesta didáctica b-learning, fundamentada desde el Aprendizaje significativo para el desarrollo de Competencias Matemáticas en los estudiantes del grado tercero del  nivel de Educación Básica Primaria de la Institución Educativa Eva Riascos Plata de Santiago de Cali.

Objetivos específicos

1.    Identificar las características de la teoría del Aprendizaje significativo aplicado  a las matemáticas para el grado tercero.

2.    Identificar los Estándares Básicos de competencias  del área de matemáticas para el grado tercero.

3.    Definir una Técnica didáctica de  aprendizaje a utilizar en un entorno b-learning para el área de matemáticas del grado tercero.

4.    Elaborar  una propuesta didáctica en  un entorno virtual de aprendizaje b-learning para el área de matemáticas del grado tercero.

OBJETIVO ESPECÍFICO	MARCO TEÓRICO	DESCRIBIR RESULTADOS ESPERADOS
Identificar las características de la teoría del Aprendizaje significativo aplicado  a las matemáticas para el grado tercero.	Tema: Aprendizaje significativo Autor: David Ausubel Fuente: Ausubel, D. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. New York: Grune & Stratton. Wikipedia. Componente: Pedagógico	Conceptualización referente a las características fundamentales del Aprendizaje Significativo.
Identificar los Estándares Básicos de competencias  del área de matemáticas para el grado tercero.	Tema: Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas Autor: MEN de Colombia Fuente MEN (2006) Componente: Pedagógico            Disciplinar	Identificación de los Estándares Básicos de Competencias que deben alcanzar los estudiantes del grado Tercero de primaria en el área de Matemáticas.
Definir una técnica didáctica de  aprendizaje a utilizar en un entorno b-learning para el área de matemáticas del grado tercero.	Tema: ¿Qué es una Técnica Didáctica? ¿Cómo seleccionarla? Autor y Fuente: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México. 2011  Componente: Pedagógico	Identificación de una técnica didáctica adecuada para favorecer el aprendizaje significativo en un entorno virtual de aprendizaje b-learning en el área de matemáticas del grado tercero.
Elaborar  una propuesta didáctica en  un entorno virtual de aprendizaje b-learning para el área de matemáticas del grado tercero.	Tema: a.    ¿Qué es un Entorno  Virtual de Aprendizaje (EVA)? Autor: Diana Patricia Landazabal Cuervo Fuente:  Mediación en entornos virtuales de aprendizaje. Análisis de las estrategias metacognoscitivas y de las herramientas comunicacionales. Tema: b.    ¿Qué significa b-learning? Autor: Heinze y Procter Fuente Wikipedia Componente: Tecnológico Pedagógico Disciplinar	Conceptualización de Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) Conceptualización de aprendizaje b-learning Desarrollo  de una propuesta didáctica para el área de matemáticas del grado tercero, en un entorno virtual de aprendizaje b-learning.
	Referentes teóricos: -Diseño De Cursos Virtuales: Propuesta Pedagógica Fundamentada En Un Aprendizaje Significativo.  (2009) -Estrategias para un Aprendizaje Significativo en matemática a Nivel de Educación Primaria. (2011) - Learning Review. Revista Especializada en aprendizaje semipresencial
	Libro: Estándares Básicos de competencias MEN (2006)
	Libro en Inglés How Did We Get Here? The History of Blended Learning.